Тема тижня: "Зима" (12.12.2022 - 16.12.2022)

Освітні завдання:поглиблювати знання дітей про сезонні зміни в природі, характерні особливості пір року та стани об’єктів неживої природи; закріплювати уявлення про характерні ознаки зими; закріплювати уявлення про причинно-наслідкові зв’язки у природному середовищі, навчати помічати їх; ознайомити дітей з різними станами води; формувати вміння висловлювати судження, зважаючи на власний досвід та спостереження; вправляти в умінні добирати одяг та взуття відповідно до сезону, розвивати зорову та слухову увагу дітей; поліпшувати логічне мислення, швидкість реакції; виховувати інтерес до явищ природи, допитливість до світу живої та неживої природи рідного краю.

Додаткові матеріали до теми

Спостереження за природними змінами, закріплювати вміння помічати і називати найвиразніші явища природи; розвивати спостережливість.

Запитання: Яка зараз пора року? Яка погода? Які зміни в природі відбулися з настанням зими?

Бесіда «Зимові місяці суворі» Мета: розширювати знання про назви зимових місяців, про різноманітні зимові ознаки; познайомити дітей з народними назвами місяців; виховувати спостережливість, любов до природи. Запитання: Яка зараз пора року? Як погода змінилася з настанням зими? Чому сніг у грудні називають раптовим? У народі перший місяць називали молодою зимою. Як ви гадаєте, чому?

Дидактична гра «Зима холодна, а ще яка?» Мета: закріпити в дітей знання про ознаки зими; учити добирати прикметники до іменників; розвивати мовлення, пам’ять, мислення.

Хід гри. Вихователь передає дітям по черзі сніжинку і запитує: «Зима яка? Які дерева взимку? Узимку сонечко яке?» Дитина відповідає та передає сніжинку далі.

Читання вірша Лесі Українки «Мамо, ідевже зима»

Загадки

• На дворі горою, а в хаті водою. (Сніг.)

• Восени не в’яне, а взимку не вмирає. (Ялинка.)

• Біла морква взимку росте. (Буруля.)

• Що то за гість,

Що тепло їсть? (Мороз)

• Плету хлівець на четверо овець,

А на п’яту окремо. (Рукавичка.)

• Влітку відпочивають,

Взимку дітей катають. (Санчата.)

• Зірка сніжно-біла на рукав мені злетіла,

Поки ніс її сюди, стала краплею води. (Сніг.)

• Дерев’яні коні по снігу йдуть,

А в сніг не провалюються. (Лижі.)

• Я, старий дідусь,

До мосту берусь;

Хоча й сокири не маю,

Про те не дбаю. (Мороз.)

• Ой, немає їм ціни!

По льоду біжать вони —

Швидконогі... (ковзани).

Чистомовка

Рюха, рюха — мете завірюха,

Лига, лига — почалася відлига.

Пад, пад — сильний снігопад.

Оз, оз — щоки щипає мороз.

Ій, ій — на деревах іній.

Ка, ка — висить льодяна бурулька.

Ди, ди — наступили холоди.

Дидактична вправа «Склади речення!»

Опис вправи. Діти складають речення з використанням прийменників «на», «під», поширюють речення прикметниками.

Варіанти для гри

• Діти катаються на (яких?)... санчатах.

• Сніг лежить під (якими?)... деревами.

• Діти ліплять (якого?)... сніговика.

• Мама прикрашає ялинку (якими?)... іграшками.

• (Яка?)... бурулька виросла під дахом.

• Іній утворився на (яких?)... гілках.

ДослідВихователь ставить гарячий чайник під гілками дерева чи куща. Відкриваєкришку, пропонує поспостерігати, як гілки почнуть обростати інеєм.

— Що виходить із чайника? Пара гаряча чи холодна? А які гілки дерев?Який можна зробити висновок?

Краплинки водяної пари перетворюються на кристалики льоду. Виховательпропонує їх розглянути.

— На що вони схожі? Як вони розташовані? Чи схожий іній на сніжинки?

Дидактична гра «Що потрібно взимку?», закріпити знання про зимовий одяг та зимові розваги; розвивати позитивне ставлення до зими.

Матеріали: предметні картинки «Одяг» та іграшки; іграшковашафа та скриня.

Хід гри. Вихователь пропонує дітям «зібратися на прогулянку».Спочатку з іграшкової шафи необхідно дістати одяг, описуючи його, а зіскрині — предмети для зимових розваг (санчата, ковзани, лижі).

Бесіда«Чому взимку йде сніг?» Мета: сформувати в дітей уявлення про сніг як стан води; розвивати аналітичні уміння — встановлювати причинно-наслідкові зв’язки між явищами неживої природи; виховувати естетичний смак.

Запитання: Яка сьогодні погода? Спіймайте сніжинку на долоньку. Що з нею сталося? Де вона поділася?

Спостереження за льодом. Загадка: Прозорий, як скло.Та не вставиш у вікно. (Лід)

Лід прозорий чи ні? 3 чого він утворюється? Чому доріжки посипають піском? (Розвивати мислення дітей).

Слухання та обговорення вірша Т. Коломієць «Грудень».

Дорожній майстер грудень

Мости будує всюди,

Вкриває ріки кригою,

Воює із відлигою:

Дороги підморожує,

Ще й снігом припорошує,

Щоб на дзвінких санчатах

Новому року мчати.

— Чому грудень називають будівником мостів?

— Чому в грудні замерзають ріки?

Пошуково -дослідницька діяльність. Вилити воду на лід. Що сталося з льодом? Куди він подівся? Пояснити дітям процес перетворення льоду у воду (перехід із твердого стану у рідкий).

Читання вірша О. Олеся «Метелики»

Погляньте, погляньте, яка благодать!

Дивіться: метелики з неба летять!

Квітки повмирали усюди надворі,—

Морозець малює на шибках узори…

Картинкою гарною стане віконце,

Як трошки поблискає золотом сонце.

Погляньте, погляньте, яка благодать:

Метелики з неба летять і летять!

Запитання: Що за метелики летять з неба? Що сталося з квітками надворі?Що мороз малює на шибках?

Робота з батьками

10 заповідей для батьків.

1.Не чекай. що твоя дитина буде такою, як ти або такою, як ти хочеш. Допоможи їй стати не тобою, а собою.

2. Не вимагай від дитини плати за все. що ти для неї зробив. Ти дав їй життя, вона може віддячити тобі? Вона дасть життя іншому, той-третьому, і це незворотний закон подяки.

3. Не зганяй на дитину свої образи, щоб в старості не їсти гіркий хліб. Бо, що посієш, те й зійде.

4. Не стався до її проблем зверхньо. Життя дане кожному під силу і, будь упевнений, для неї вона важка не менше, аніж для тебе, а можливо і більше, оскільки у неї немає досвіду.

5. Не принижуй.

6. Не забувай, що найважливіші зустрічі людини-це її зустрічі з дітьми.

7.Не звинувачуй себе, якщо не можеш зробити щось для своєї дитини. Звинувачуй, якщо можеш - але не робиш.

8. Дитина - це не тиран, який заволодіває всім твоїм життям, не тільки плід плоті і крові. Це та дорогоцінна чаша, яку Життя дало тобі на зберігання і розвиток в ньому творчого вогню. Це розкріпачена любов матері і батька, у яких буде рости не «наша», «своя» дитина, а душа, віддана на зберігання.

9. Умій любити чужу дитину. Ніколи не роби чужій те, що не хотів би, щоб робили твоїй.

10. Люби свою дитину будь-якою - неталановитою, невдахою, дорослою. Спілкуючись з нею - радій, тому що дитина - це свято, яке поки що з тобою.

Януш Корчак

ВПРАВИ ДЛЯ РОЗСЛАБЛЕННЯ ТА ЗНЯТТЯ НАПРУГИ В СТРЕСОВИХ СИТУАЦІЯХ.

Мета: Допомогти оволодіти способами релаксації і зняти стресову напругу. Можливість виплеснути накопичену напругу.

1. «Вгору по веселці».

Встаньте та закрийте очі, зробіть глибокий вдих та уявіть, що разом з цим вдохом ви піднімаєтеся вгору по веселці, а на видихаючи уявіть, що з’їжджаєте з неї, як з гірки.

2. «Почергове дихання через ніздрі».

Спину тримаємо прямо, сидячи на стільці, великим пальцем правої руки закриваємо праву ніздрю і робимо глибокий вдих через ліву ніздрю, потім безіменним пальцем затуляємо ліву та видихаємо через праву.

Намагайтеся наповнювати та спорожняти легені до кінця. Виконуйте 5 таких циклів та потім міняйте ніздрі. Така дихальна гімнастика вирівнює внутрішній баланс в організмі, гармонізує енергію, добре впливає на психічний стан людини.

3. Прогресуюча релаксація м'язів.

Прогресуюча релаксація м'язів – це прекрасний спосіб зняти стрес. Релаксація досягається шляхом напруги й подальшого розслаблення різних груп м'язів тіла.

Обличчя – попросіть дитину наморщити ніс і лоб, ніби вона нюхає щось неприємне, а потім розслабити м’язи обличчя. Повторити три рази.

Щелепи – попросіть дитину щільно стиснути щелепи, ніби вона собака, який висить на кістці, а потім відпустити уявну кістку й повністю розімкнути щелепи. Повторити три рази.

Руки та плечі – попросіть дитину витягнути руки перед собою, потім підняти їх над головою й потягнутись якомога вище. Після цього нехай дитина опустить вниз і розслабить руки. Повторити три рази.

Кисті рук – нехай дитина уявить, ніби вона щосили стискає апельсин однією рукою, а потім кидає його на підлогу і розслабляє кисть і руку. Повторити три рази, а потім виконати вправу іншою рукою.

Живіт – нехай дитина ляже на спину і всього на мить максимально напружить м'язи живота. Потім нехай розслабить живіт. Повторити три рази, а потім виконати цю ж вправу стоячи.

Ноги й ступні – попросіть дитину стоячи втиснути пальці ніг у підлогу, ніби вона проробляє це з піском на пляжі. Нехай почергово вдавлює кожний палець у підлогу й розставить їх настільки, щоб відчувати напругу в ногах, а потім розслабиться. Повторити три рази.

​Виконуючи ці вправи, попросіть дитину спостерігати, як добре почувається тіло, коли вона розслабляє кожну його частину. Мета виконання цих вправ полягає в тому, щоб досягти повного розслаблення м'язів тіла.

4. Вправа «Лимон»

Мета: досягти стану спокою.

Сядьте зручно: руки вільно розмістіть на колінах (долонями вгору), плечі та голова опущені, очі заплющені. Уявіть собі, що у Вас у правій руці — лимон. Починайте повільно його стискати до тих пір, поки не відчуєте, що «вичавили увесь сік». Розслабтеся. Запам’ятайте свої відчуття. Тепер уявіть, що лимон знаходиться у вашій лівій руці. Повторіть вправу. Знову розслабтеся і запам’ятайте свої відчуття. Після цього виконайте вправу одночасно обома руками. Розслабтеся. Насолодіться станом спокою.